人教版五年级下册语文教案（人教版5年级下册语文教案）

本文目录一览：

• 1、人教版五年级下册语文《与象共舞》教案(3篇)
• 2、人教版五年级下册语文《草船借箭》教案
• 3、人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案
• 4、人教版五年级语文下册《草原》教案
• 5、人教版五年级下册语文《古诗词三首》教案

人教版五年级下册语文《与象共舞》教案(3篇)

【 #教案# 导语】《与象共舞》是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文，文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目标： 有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

从字面上看，这题目是什么意思？（与大象一起跳舞）同样的意思，如果选用题目，我们仍然会选用——（与象共舞），因为它——（简洁）。 那么，假如请你来写这个题目，如果这是一篇命题作文，并且你没有看到过这篇课文，要紧扣题目——与大象一起跳舞，你会写些什么？ 那么，赵丽宏先生呢？他的写法很奇怪。

~~下是课文^-^27*、《与象共舞》《与象共舞》在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。象是泰国的国宝。

《与象共舞》的主要内容：课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。（第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

共同点：都能抓住事物的特点来写。都抓住人与物（或动物）之间的紧密联系来写，并列举实例加以说明。叙述条理清楚，语言生动。不同点；《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的。

人教版五年级下册语文《草船借箭》教案

1、俺们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程： 自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭。 借箭前的准备：草船、军士。 草船借箭的过程：迫近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸。 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服。

2、这节课我们继续学习《草船借箭》。请你回忆，“草船借箭”的起因是什么？ （周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计陷害诸葛亮。） 文中哪句话点出了原因？齐读第一句。 “草船借箭的结果”怎样呢？齐读最后一句。

3、第一部分（第2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。 第二部分（第3~5自然段）：周瑜不提供造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不需要造箭材料，巧妙地做好“借箭”准备。 第三部分（第6~9自然段）：诸葛亮利用草船向曹操“借箭”。

人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案

篇一：景阳冈 教学目标：了解故事内容，理清文章条理。有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。理解课文内容，体会武松的性格。培养学生学习古典文化的兴趣。教学重点：理清条理，了解人物个性。教学难点：理解运用恰当的描写方法，增强文章生动、形象性的写法。感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。

学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：“现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？说说你的看法。

了解武松打虎的过程，理解课文的主要内容。感受武松的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。学习难点 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容与打虎的关系。课时安排 一课时 教学过程 预习探究 我们已学习了两篇根据名著改编的课文，现在读读节选自名著的文章。

人教版五年级语文下册《草原》教案

1、◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。

2、《草原》是人教版五年级下册语文课本第一单元的课文。教案设计栏目我整理了五年级语文下册《草原》教案，欢迎给位老师参考。 五年级语文下册《草原》优秀教学设计 教学目标： 知识与技能目标： ○1认识4个生字，会写14个生字。

3、这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。） 按访问的过程。

人教版五年级下册语文《古诗词三首》教案

和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题） （二）自读感知，理解诗句 自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 （注意强调读准字音：篙、棹） 小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。

教学内容：学习《清平乐村居》，选择喜欢的古诗词写一段话。 复习引入，比较诗词 上节课学习了两首古诗，齐背。刚才背诵的两首古诗每一句都是几个字？所以也称七言诗。

这节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。 （二）初读古诗，整体感知。 用自己喜欢的方式读古诗《牧童》。要求读正确，读通顺。 指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。